Не надо спешить «выращивать» футболистов

Добавлено: 2006-06-20 14:02:22

Николай ФЕДОРЕНКО

Николай ФЕДОРЕНКО (Украина), заслуженный тренер Украины

Автор высказывает свое мнение о качестве подготовки юных футболистов, приходящих из детско-юношеских школ, причинах, по которым мы теряем игроков, так сказать, «на переправе» из юношеского футбола во взрослый.

Николай ФЕДОРЕНКО
Родился 31 июля 1955 года.
Полузащитник. Мастер спорта СССР.
Выступал: «Авангард» (Орджоникидзе), «Авангард» (Светловодск), «Шахтер» (Донецк), «Днепр» (Днепропетровск), «Колос» (Никополь), «Звезда» (Кировоград), «Торпедо» (Запорожье). Сыграл 2 матча за сборную СССР.
Чемпион СССР – 1983, серебряный призер чемпионата СССР-1979, бронзовый – 1978, обладатель Кубка СССР – 1980.
Третий призер Спартакиады народов СССР – 1979.
Тренировал: «Водник» (Херсон), «Звезда» (Кировоград), «Днепр» и «Днепр-2» (Днепропетровск) – тренер и главный тренер, «Шахтер-2» (главный тренер), «Шахтер» (помощник главного тренера).
С лета 2003 года – главный тренер «Шахтера-2» (Донецк).

НЕДОСТАТОК ФУТБОЛЬНЫХ ЗНАНИЙ

Сразу из юношеского футбола во взрослый перейти непросто. Юные футболисты, обучаясь в академии клуба, на каждом участке, на каждом временном отрезке должны пройти через определенные «срезы»: прежде всего учебно-тренировочные занятия, плюс воспитательные. Практически это школьная программа – от первого класса и до выпускного. При этом сохраняется определенная ступенчатость. Сразу ведь нельзя перепрыгнуть, допустим, из четвертого класса в восьмой? Нельзя. Так и в футболе. В «Шахтере» ребята из выпускного класса Академии согласно принципу ступенчатости после окончания учебы попадали в третью команду клуба. За редкими исключениями лишь три футболиста сразу заиграли в «Шахтере-2»: Денис Кулаков, Игорь Коротецкий и Дмитрий Молдован.

В чем здесь может быть проблема? Имеется в виду проблема соответствия уровня выпускников Академии третьей и второй командам клуба. Дело в том, что на определенных этапах футбольного обучения в школе ребята могли недополучить необходимых им в этом возрасте футбольных знаний, навыков, умений. А далее – как в обычной школе: чем больше ты отстал, тем потом тебе будет труднее в дальнейшем обучении. И если в школе можно остаться на второй год, то в футболе это невозможно.

БЕЗ ТЕХНИКИ ТАКТИКА МЕРТВА

Иногда случалось и такое, что в «Шахтер-2» попадали футболисты, которые не имели элементарных футбольных навыков. Самое основное – проблема с приемом и последующей передачей мяча. А ведь пас – это язык футбола! И если его не «учить», то какой тогда смысл двигаться дальше, углубляться в тактику? Без техники тактика мертва. Техника приема мяча, передачи, игры головой, остановки, удары по воротам – элементарные вещи, которые встречаются в каждом игровом моменте. Принять мяч, тут же оценить ситуацию и быстро решить: обойтись ли одним касанием или несколькими, отпасовать мяч партнеру или же пойти в обводку. И только потом можно говорить о тактических схемах.

Но поскольку с техникой были проблемы – о тактике речь даже и не заходила. Потому что мы, образно говоря, по полгода «сидели» на работе с мячом. Просто учили ребят обращаться с мячом. Восполняли, так сказать, недостаток футбольных знаний.

Очень важно наладить связь с тренерами, которые, можно сказать, стоят ниже по свое­образной «цепочке» подготовки футболистов: Академия – третья команда – вторая команда. И когда в «Шахтере-3» работал Евгений Яровенко, нам было проще: мы действовали по единой методике подготовки футболистов, еще и с учетом требований, предъявляемых к потенциальным игрокам основного состава «Шахтера». Соответственно и эффективность работы была повыше. То есть нам не приходилось по полгода тренировать только прием мяча и последующую передачу. По существу – «школу».

О ДЕТСКОМ ТРЕНЕРЕ

На проблемах подготовки молодежи мной неоднократно заострялось внимание и на «тренерских советах». На тех «живых» вопросах-претензиях. И не для амбиций они были важны – для дела. А отклики на эти вопросы – уже дело совести и профессионализма тренеров Академии. Немаловажный момент: любая детская клубная Академия должна быть укомплектована высококлассными тренерами-профессионалами. А на сегодняшний день это весьма дефицитная профессия. В силу своей специфики. Такой тренер должен иметь хорошее образование, постоянно держать руку на пульсе свежих футбольных событий, веяний, постоянно заниматься самообразованием, и, что особенно важно, – в нем должен быть талант педагога, умение и желание возиться с детьми. Детский тренер – это одновременно папа и мама, друг и наставник, пионервожатый и массовик-затейник. Сложно работать с детьми, а тем более воспитывать из них футболистов, если у тренера не лежит к этому душа, если он просто банально отрабатывает свое рабочее время «от сих до сих». Детский тренер должен любить душой и сердцем и детей, и свою работу.

ИЗ-ЗА ЧЕГО ТЕРЯЕМ «НА ПЕРЕПРАВЕ»

В советское время был небезызвестный турнир «Переправа». Собственно, он и являлся своеобразным переходом из юношеского футбола во взрослый. И те футболисты, которые «засветились» на «Переправе», успешно выступили на этом турнире, потом без особых проблем входили во взрослый футбол, порой играя ведущие роли уже в коман­дах мастеров. И немало ведь было таких футболистов. Не в высшей лиге, так в первой. Причем уровень первой, да и второй лиг первенства СССР был тоже весьма высоким. И еще был полноценный дублирующий состав, не то что сейчас. Тогдашний «дубль» был сплавом опыта и молодости. Причем не раз бывало такое, что, здорово отыграв матч дублеров, футболист мог на следующий день выйти на поле и в матче основных составов.

Да и селекционеры клубов прекрасно понимали: если мы не возьмем игрока отсюда, не заинтересуем его, то потом просто не на кого будет рассчитывать, его перехватит другая команда.

Что мы теперь имеем? С одной стороны, у нас есть перспективные 16-19­-летние футболисты. С другой – кардинально изменились футбольные реалии, отношение к футболу. Если раньше тренеры клубов высшей, первой и второй лиг чемпионата и первенства СССР рассчитывали преимущественно на воспитанников собственных СДЮШОР, а не на игроков из зарубежных клубов, то сейчас, выходит, гораздо выгоднее не готовить своих футболистов, а приобрести среднего легионера. С мальчиками еще нужно заниматься, подводить их к основному составу, а игроку-иностранцу осталось только надеть клубную футболку и выйти на поле. А у своего воспитанника появляется шанс только в одном случае – когда он на голову сильнее среднего легионера и играет так, что не заметить его просто невозможно.

ЛУЧШЕ ИГРАТЬ В АРЕНДЕ, ЧЕМ СИДЕТЬ «НА БАНКЕ»

Часто можно столкнуться вот с какой ситуацией: есть молодой многообещающий воспитанник собственной клубной Академии, но заявка первой клубной команды и так переполнена. Конкуренция за место в составе очень серьезная. Что в таком случае делать? Сидеть в глубоком запасе и дальше ждать своего часа? Или же отдать игрока в аренду команде высшей лиги, с условием постоянной игровой практики? Я бы без колебаний рекомендовал второй вариант. Вот и своим молодым игрокам я постоянно говорю: ребята, надо работать, «пахать» на тренировках до седьмого пота, верить в то, что твое время еще придет, и самое главное – не останавливаться в своем росте, ставить себе конкретные цели и прикладывать все усилия, чтобы их достичь. Не может быть такого, чтобы труд прошел даром, поверьте. В таком случае, даже при засилии средних легионеров, юный футболист пробьется сквозь эту серую массу и займет полагающееся ему по праву место. И есть примеры всеукраинского масштаба: Алексей Гай, Руслан Левига, Константин Ярошенко, Дмитрий Чигринский. У них еще два-три года назад был виден немалый потенциал. Что касается Чигринского – когда он у меня играл в «Шахтере-2», я в интервью двухгодичной давности сказал, что Дима – будущий игрок основного состава «Шахтера» и национальной сборной Украины. И как по мне, с точки зрения его возраста и будущего футбольного роста, он бы вовсе не был лишним в сборной на чемпионате мира в Германии. Да и психологически это было бы очень полезно и для игрока, и для тренеров. Футболист видит, как и куда, в каком плане ему надо расти, где прибавлять, а тренеры на его примере могут учить молодых игроков, как им надо работать.

Чигринского я привожу в пример своим ребятам: вот как надо работать, чтобы из второй команды попасть в основной состав «Шахтера». Пусть транзитом через Запорожье, через аренду, но ведь «Металлург» и не взял бы его к себе, если бы Дмитрий не соответствовал их требованиям. И это, считаю, правильный путь. Если игроки уже перерастают вторую коман­ду, но в силу разных причин не могут пока играть в основном составе, их надо отдавать в аренду в клубы высшей лиги. Только так они будут расти. Лишь бы только у них была игровая практика.

СРАЗУ ВСЕГО НЕ БУДЕТ

Есть еще один «подводный камень» в подготовке молодых футболистов и их переходе из юношеского футбола во взрослый, целая проблема – слишком рано на первый план начинают выходить финансовые запросы. И мне на определенном этапе своей работы довелось с этим столкнуться. Бывает такое, что молодой игрок по разным причинам вдруг получает очень солидный контракт, не совсем адекватно отражающий уровень мастерства футболиста. Естественно, об этом становится известно другим игрокам команды, которые хоть и выше в общеигровом уровне, но не имеют подобных финансовых условий и прочих материальных благ. Вот тут-то и начинается «моральная ломка» в коллективе. Микроклимат в команде ухудшается. Но, к счастью, это все регулируется. Самый действенный способ – индивидуальные беседы тренера с игроками. Не надо смотреть, сколько получает сосед слева или справа, надо идти своей футбольной дорогой, и доказывать, что ты тоже заслуживаешь хорошего контракта, пусть даже не в самом зрелом возрасте. Более того, если молодой игрок добросовестно отрабатывает свои деньги на поле – никто из партнеров ему и слова худого не скажет. На­оборот, все только рады будут. И станут точно также стремиться прогрессировать. Потому что в конечном итоге все эти усилия окупятся. Надо только стиснуть зубы и упорно работать. А потом все придет. Со временем. Сразу ведь ничего не будет.

СПИСАТЬ ИГРОКА ЛЕГКО, РАБОТАТЬ С НИМ – ТРУДНЕЕ

Вышеописанная ситуация может произойти, когда клуб заключает контракт с чужим «молодым талантом», контракт «на перспективу». Но поскольку уровень футболиста пока еще не позволяет претендовать на место в «основе», то игрока зачастую отправляют в дублирующий состав или вторую команду. Вот здесь на первый план и выходит работа тренера. Надо уметь заинтересовать футболиста, сделать так, чтобы он побыстрее адаптировался в коллективе, причем, возможно, при большой текучести кадров, чтобы вышел на уровень, для которого его приобретали. Конечно, легче всего махнуть на игрока рукой, сказать, что роста у футболиста уже не будет. Работать с игроком труднее. Надо составлять для него определенную программу, предъявлять высокие требования и главное – добиться выполнения этих требований, развивать игрока в определенном направлении. Это хлопотно, требует времени, но интересно. И душа радуется, когда игрок, в которого вложил львиную долю своего труда, наконец-то выходит на достойный уровень, его приглашают в солидный клуб, привлекают в национальную сборную. Когда я работал в «Днепре», в команде было очень много молодых ребят, своеобразный «детский сад». Но мы трудились, шли вперед, и в итоге сейчас из того «Днепра» немало футболистов играют в национальной сборной Украины. Максим Старцев и Максим Калиниченко, Руслан Ротань и Сергей Назаренко – я горжусь, что работал с ними в период их футбольного возмужания. Причем тренеру еще и чутье надо иметь. Чутье на игроков. Видеть то, чего не замечает большинство глаз. Шире смотреть и чувствовать, что со временем вот этот парень вырастет в классного мастера, и работать с ним, несмотря ни на что.

ФУТБОЛИСТ «СОЗРЕВАЕТ» К ДВАДЦАТИ ТРЕМ ГОДАМ

Если говорить о вторых-третьих клубных командах, то иногда можно услышать такую фразу: мол, футболист, которому девятнадцать-двадцать лет, уже стар. В этом возрасте, оказывается, уже надо играть на серьезном уровне. Но как же быть с элементарной физиологией? Чей-то организм развивается быстрее, чей-то – медленнее. Кто-то в семнадцать лет уже представляет собой готового, сформировавшегося игрока (примеры – Уэйн Руни или Рональдо), а кто-то и в двадцать похож на юношу. Мое мнение таково – футболист окончательно «созревает» в двадцать три года.

За год-два очень трудно подготовить парня, только вышедшего из клубной Академии, до основного состава. При хорошей работе школы и затем третьей команды, за это время можно довести игрока до «Шахтера-2», и там он будет играть. Но в таком возрасте, как правило, нет стабильности, часты игровые спады. И если бы у нас было время, была бы возможность работать с игроками до двадцати-двадцати двух лет, то эффект был бы куда более серьезным. Понятное дело, что из выпускного класса Академии не все в дальнейшем пополнят ряды «Шахтера». Это – естественный отбор в футбольном его проявлении. И из игроков «Шахтера-2» тоже не все смогут заиграть в основном составе. Условно говоря, из одиннадцати на серьезный уровень выйдут два-три игрока. И если бы такая картина была по каждому выпуску клубной школы – было бы просто здорово. Но, как известно, бывают «урожайные» годы, а бывают и «неурожайные». А чтобы снизить влияние «неурожайности» на подготовку молодых игроков, на их доводку к основному составу, есть смысл трудиться какое-то время с одной группой, постепенно отсеивая бесперспективных игроков, и точечно «подсеивания» футболистов из младших выпусков. Только тогда будет эффект.

РОЛЬ «ДУБЛЯ» И «ДЯДЬКИ» НА ПОЛЕ

Хорошая была в СССР практика: за день до матча основных составов играли дублеры. Да и уровень «дубля» тогда был значительно выше, чем сейчас. Можно сказать, что и воспитательная функция в нем тоже присутствовала. Молодые игроки дублирующего состава, как правило, принимали в тренировочном процессе участие наряду с «основой». И это подстегивало к дальнейшему росту, стимулировало показывать свои лучшие качества. Знаю это по своему опыту. Да и психологически было легче: постепенно исчезало разделение на игроков основного состава и дублирующего. Но. Футболисты «основы» никогда не принимали в свою компанию лодыря, неумеху, «не бойца». А если они видели, что парень старается, борется, не просто по полю ходит, – ему прощали некоторые ошибки. Лишь бы он выводы потом правильные делал. Да и, вспоминаю, самому было стыдно заходить в раздевалку, если, скажем, единоборства проигрывал, «стыки». Потому что более опытные игроки тут же тактично бы намекнули: «Молодой», у тебя проблемы».

А если в составе сразу несколько юных футболистов играет, то им, безусловно, нужен «дядька» на поле, который сможет подсказать, что к чему, помочь с честью выйти из той или иной игровой ситуации.

НУЖНО РАБОТАТЬ ПОСЛЕ ТРЕНИРОВОК

Сейчас, когда футбол становится все более профессиональным, то и отношение футболистов к своей работе меняется. Раньше, еще в союзные времена, практически всегда молодые футболисты оставались дополнительно после тренировок и самостоятельно отрабатывали те элементы, с которыми у них были проблемы: прием мяча, передачи, фланговые прострелы, удары по воротам и т.д. Более того, и опытные игроки также не гнушались оставаться после тренировок и поработать с молодыми. Считаю, это тоже очень важно. Сейчас в «Шахтере-2» есть молодые игроки, которые с удовольствием остаются после занятий и работают самостоятельно. А есть и такие, которые просто приехали, потренировались и уехали обратно. Они уже воспринимают футбол как работу. С другой стороны, здесь играют свою роль и организационные моменты – не всегда инфраструктура клуба позволяет оставаться молодым игрокам после занятий и самостоятельно дорабатывать. Где-то может пищеблока не быть, или спального корпуса, или с транспортом проблемы. У нас в «Шахтере», к счастью, этого нет. Потому и футболисты второй команды могут спокойно оставаться на базе после тренировок и дорабатывать индивидуально, зная свои слабые места.

КОГДА УЧИТЬ ТАКТИКЕ

Тактика – если не самый, то один из самых трудноотрабатываемых аспектов футбола. Потому что это – командный элемент. Посмотрите, к примеру, на прыгунов на батуте. Два человека довольно легко делают синхронные прыжки, троим или четверым – уже чуть сложнее. Но их ведь не восемнадцать – одиннадцать на поле плюс скамейка запасных! А в футболе непременно должна быть общекомандная мысль. Мое мнение таково: с каждым футболистом нужно работать индивидуально. На теоретических занятиях, на аналитических разборах прошедших матчей, на видеопросмотрах. Научить каждого игрока понимать предъявляемые к нему требования. А затем уже постепенно объединять игроков по линиям. Оборона, полузащита, атака. Чтобы потом уже собрать команду, как конструктор. Это очень трудное занятие, особенно, когда работаешь с молодыми игроками. Они ведь в детском футболе играли совсем по-другому, когда выходили на поле против сверстников. А здесь – взрослые мужики. И вся команда должна думать на поле и чувствовать игру одинаково. Скажем, второй номер должен знать действия игрока с «десяткой» на спине, а номер шестнадцать тоже должен, сидя на скамейке запасных, понимать игру, потому что в любой момент может выйти на замену. Это очень сложный момент. И отладить командную тактику непросто. Особенно, если в наличии только молодые футболисты. С другой стороны, это возможно – у меня в высшей лиге, в бытность главным тренером «Днепра», командная игра ставилась чуть больше года, но это дало свой результат. Хотя, повторюсь, если у футболиста нет базовых элементов техники, нет понимания игрового момента – грош цена тактике. Допустим, команда атакует, а кто-то из игроков не смог просто принять мяч и развить атаку. Вот готовая контратака соперника. Или возьмем прессинг. Восемь человек прессингуют, один «задумался» – тут же по его зоне соперник сможет выйти из прессинга, и ничего хорошего команде это не принесет. А чтобы полноценно отладить групповые тактические действия, надо довольно долгое время работать с одной и той же группой игроков. Когда начинать обучать основам тактики? Мне чуть ближе итальянский подход, когда футболистам уже с тринадцати-четырнадцати лет объясняют, что они должны делать на поле. Хотя бытует и другое мнение: лет до семнадцати игроку надо поставить технику и только потом готовить его тактически. Но я не считаю его единственно верным. Не учитывается возможная текучесть, если футболист переходит из одной команды в другую. Навыки командной тактики вырабатываются только если работать с одной группой людей. А если после сезона или даже после первой половины чемпионата в команде происходит ротация состава, пусть даже самая минимальная, – надо снова «садиться» и делать упор на тактику, отрабатывать общекомандные действия. И чтобы обучить 18-20 человек, привить им командную тактику, нужен как минимум год тренировок. Как с мячами, так и без. С одним игроком, со звеньями, постоянно соединять и соединять, порой меняя сочетания линий. Одним словом, своеобразный «футбольный конструктор».

ТРЕНИРУЕМОСТЬ И ОБУЧАЕМОСТЬ

Раньше мальчик приходил в ДЮСШ, имея «фундамент», заложенный во дворе, тренерам же оставалось только развивать дальше его футбольные способности, шлифовать его талант. Техника – она ведь тренируема. И я никогда не отбраковывал футболиста, если видел у него пробелы в технике. Есть же и другие положительные качества: хорошие физические данные, скорость и самое главное – футбольное мышление. Вот со скоростью, кстати, другое дело – она практически не тренируема. Это физиология. А если человек – правша и практически не играет левой ногой, его можно обучить. Месяц на это уйдет, максимум – два. Но делать это надо в академии, компенсируя отсутствие дворового опыта.

БЕЗ ИНТЕЛЛЕКТА НЕ ОБОЙТИСЬ

Также для молодого футболиста очень важно образование. Не учиться спустя рукава в ДЮСШ или вузе, стремиться к получению как общих знаний, так и специальных. В мое время, скажем, с учебой было весьма строго. Да, были какие-то поблажки футболистам, и они всегда будут. Но откровенно запускать учебу нельзя. Могло за это достаться и от тренера. К тому же умному, стремящемуся к знаниям парню и в футболе будет гораздо легче осваивать что-то новое. В том числе, и при переходе из юношеского футбола во взрослый. Если игрок – интеллектуал в жизни, то и на футбольном поле он останется интеллектуалом. Если же нет – нечего вообще зашнуровывать бутсы. Все взаимосвязано. В коллективе гораздо легче адаптироваться футболисту коммуникабельному, воспитанному, вежливому и доброжелательному, чем замкнутому, нелюдимому невежде. Футбол ведь игра командная.

А если человек приходит в большой футбол из юношеского вообще без общеобразовательной базы, или, вернее, она есть, но чисто формально-оценочная – во вкладыше к аттестату – это тоже большая проблема. Что такое быть в наше время малообразованным? Кто в наше время из молодых игроков в выходной день пойдет в библиотеку или театр? Единицы. А у остальных на уме бары, дискотеки и ночные клубы. Кто сейчас из юных футболистов читает художественную литературу? А в наше время стоило только появиться книжной новинке – она уже была в личной баблиотеке. Сейчас изменилась сама жизнь. И это надо воспринимать как данность. Боулинг, музыка, компьютер, интернет – это хорошо. Но образовательный уровень снижаться не должен. И здесь на первый план в формировании будущего футболиста выходит контроль успеваемости в семье. Вплоть до шестого-седьмого класса можно без особый усилий совмещать учебу в школе с тренировками. Потом уже футболу уделяется больше внимания, но образовательного базиса, если будущий футболист действительно учится, должно хватить, чтобы не деградировать, а развиваться самостоятельно, продолжить обучение в вузе.

Молодежь не виновата, что сейчас на их неокрепшие умы сваливается столько информации. Но и нам, тренерам, нельзя не обращать на это внимание, надо не выпускать ситуацию из-под контроля, а при необходимости и «отфильтровывать» ненужную информацию.

РАНЬШЕ БЫЛ ОТБОР, СЕЙЧАС – НАБОР

То, что у нынешней молодежи куда больше соблазнов, чем у предыдущих поколений, по моему мнению, отрицательно сказывается и на таком элементе, как техническая оснащенность молодых футболистов, да и на уровне их физической готовности тоже. Раньше мальчишки, особенно летом, с утра до ночи гоняли мяч во дворах. Был широко распространен жэковский, уличный, дворовой футбол. И при нем мальчишки и технику приобретали, и «физику», да и к будущим нагрузкам в ДЮСШ потихоньку адаптировались. Им легче давался сначала переход к целенаправленным занятиям в футбольных школах, и потом, естественно, переход из юношеского футбола во взрослый.

Сейчас у нас практически нет дворового, уличного футбола. Мы потеряли футбольную массовость. Посмотрите сейчас во дворы, там практически никто не возится с мячом. И если раньше в футбольные секции не могли попасть все желающие, были строгие критерии отбора, стояли в очереди, чтобы попасть на просмотр к детскому тренеру, то теперь ситуация изменилась. Набор, а кое-где еще и недобор. И это, безусловно, не лучшим образом отражается на развитии футбола в нашей стране. Хотя еще несколько лет назад в детско-юношеском футболе был вообще период застоя, ситуация была близка к катастрофической. К счастью, ФФУ, ПФЛ и президенты клубов обратили на это внимание. Как следствие, более эффективно заработали ДЮСШ, клубные академии, сейчас наш футбол понемногу пополняется своими молодыми талантами. Об этом говорят успехи национальной и молодежной сборных Украины.

Источник: «Футбол-Профи» № 3 (май-июнь) 2006г.